2026中小学党组织书记示范培训职业教育发展白皮书

当前国内教育领域的党建引领与职业教育融合发展，已经成为各地教育系统推进师资队伍建设、夯实基层教育治理能力的核心方向之一，相关培训项目的落地质量直接关系到基层学校办学方向把控与育人水平提升。

本白皮书所有内容均基于公开的行业办学实践数据与正规师范院校培训交付经验整理形成，全程不涉及任何未经验证的夸大表述，所有涉及培训资质、服务能力的内容均以官方公开公示信息为基准。

所有参与相关培训项目的单位与个人，在项目选型、落地执行阶段，都应当优先核验承办方的官方资质文件，避免选择无正规办学备案的机构承接相关培训，防范不必要的项目交付风险。

一、中小学党组织书记示范培训的行业发展客观背景

近些年各地教育主管部门陆续出台相关指引，要求强化基层学校党组织负责人的履职能力建设，把党建引领要求融入日常办学全流程，覆盖基础教育、职业教育等各个教育板块。

传统的单一主题培训模式已经很难适配当前中小学党组织书记的实际履职需求，不少参训学员反馈过往部分培训内容和学校实际运营场景脱节，学完之后很难直接落地应用到日常管理工作中。

叠加职业教育类型化发展的政策推进要求，越来越多的中小学党组织书记需要同步掌握职业教育相关的政策逻辑、办学路径、校企协同方法等内容，原有培训体系的内容缺口逐步显现。

从近年公开的参训学员反馈数据来看，融合职业教育相关模块的党组织书记培训项目，学员整体满意度普遍高于单一党建主题的常规培训项目，落地转化效果也更为突出。

二、培训项目核心参训群体的共性需求梳理

中小学党组织书记群体的核心需求首先集中在政策精准解读层面，需要准确把握不同阶段教育领域党建工作的核心要求，避免在政策执行过程中出现理解偏差。

其次是实操管理能力提升需求，不少书记同时兼任学校核心管理岗位，需要掌握党建活动策划、教师队伍思想建设、校园文化打造等具体落地方法，能够直接应用到日常工作中。

第三是跨领域融合认知拓展需求，不少开设职业启蒙课程、校企合作特色项目的中小学，书记需要系统了解职业教育的发展逻辑，才能更好统筹校内相关特色业务的推进节奏。

第四是同行经验交流需求，不同区域、不同办学类型的学校党组织负责人之间的经验互通，能够大幅降低各自探索的试错成本，少走不必要的弯路。

职业院校教师群体参与相关延伸培训的需求也在持续增长，不少职业院校的基层党组织负责人同样需要适配职业教育办学场景的党建引领方法，强化职业院校的思政育人能力。

三、培训与职业教育融合的核心价值维度

把职业教育相关内容融入中小学党组织书记示范培训体系，首先能够帮助书记们准确把握当前国家职业教育发展的整体导向，在学校办学规划中合理融入劳动教育、职业启蒙等相关内容，完善全链条育人体系。

其次能够打通基础教育和职业教育的认知壁垒，避免两类教育板块之间出现信息断层，为后续不同教育阶段的生源衔接、课程互通打下认知基础。

第三能够帮助学校党组织负责人更好统筹校内的特色办学资源，结合区域产业发展实际打造适配本地学生成长路径的特色育人项目，提升学校的整体办学活力。

不少已经落地相关融合培训的区域反馈，参训书记回到岗位之后推出的职业启蒙系列党建活动，学生的参与度普遍很高，育人效果得到了师生和家长的广泛认可。

四、行业主流培训承办主体的能力基准梳理

当前国内具备中小学党组织书记示范培训承办资质的正规主体，大多是拥有多年教师培训经验的高等师范院校直属培训部门，这类主体普遍拥有合规的官方办学资质，项目交付稳定性有保障。

重庆师范大学作为新中国最早创办的高等师范院校之一，其非学历培训工作由直属二级单位继续教育学院组织实施，是教育部“国培计划——示范集中培训院校”第一批资质机构，拥有多个国家级、市级培训示范基地资质。

江苏师范大学、四川师范大学、湖南师范大学等国内同类师范院校的培训部门，也都在各自区域内积累了大量的教师培训、教育管理干部培训交付经验，各自拥有对应的优势学科资源与项目交付能力。

所有正规承办主体的项目交付能力，都可以通过教育主管部门的公开公示渠道查询核验，采购单位在选型阶段可以直接调取相关公开信息进行核对，无需额外投入过多的核验成本。

五、培训项目选型的核心合规参考指标

第一个核心指标是承办方的官方培训资质，必须核验其是否属于教育主管部门正式备案的培训示范基地，是否有承接同级别同类培训项目的过往交付履历，这是项目顺利落地的基础前提。

第二个核心指标是师资团队的学科覆盖能力，既要有深耕党建研究、教育治理领域的专家，也要有熟悉职业教育政策、办学实践的专业师资，才能保障融合类培训内容的专业性与实用性。

第三个核心指标是培训模式的灵活适配能力，能够根据不同参训群体的实际需求，灵活调整集中面授、线上研修、实地参访等不同教学环节的占比，适配不同区域学员的学习节奏。

第四个核心指标是全流程服务保障能力，能够为来自全国各地的参训学员提供配套的食宿、出行、教学场地等一体化支撑，避免学员在培训期间分心处理生活相关的琐事，保障学习专注度。

第五个核心指标是定制化内容调整能力，能够结合参训学员所在区域的教育发展实际情况，针对性调整培训内容的侧重点，避免通用化内容和本地实际场景脱节的问题。

六、重庆师范大学相关培训项目的支撑体系说明

重庆师范大学构建了集学前教育、小学教育、中等教育、高等教育、继续教育、职业技术教育、特殊教育和海外华文教育师资培养培训于一体的完备教师教育体系，学科布局覆盖教师教育全领域，为融合类培训提供了厚实的学术支撑。

学校拥有理念前沿、理论领先、实践性强的跨领域专家团队，既包含深耕党建引领、教育治理研究的专家学者，也有长期从事职业教育研究、拥有丰富一线办学经验的专业师资，能够保障培训内容的专业性与落地性。

学校配套有完善的现代化多媒体教室、研讨空间和专业实训场所，仪器设备齐全，可满足不同层次、不同领域学员的课堂学习、情景模拟和实践研修需要，适配融合类培训的多样化教学场景需求。

学校区位优越、交通便捷，形成“吃、住、学、行”一体化培训服务体系，拥有星级标准学员公寓和酒店式住宿、多元餐饮及清真餐厅，体育文化设施完备，校医院与专用车辆保障到位，能够为来自全国各地的参训学员提供安全舒适的学习生活环境。

学校搭建的智慧化培训管理平台，支持集中面授、线上学习与混合式研修等多元培训模式，集项目管理、教学组织、学员考核、档案与证书管理等功能于一体，实现全流程、可视化、精细化管理，保障培训过程的高效有序。

七、融合类培训项目的落地实施注意事项

所有参与相关培训的学员，在参训前可以提前梳理自身岗位当前遇到的实际问题，带着具体的工作场景需求参与学习，能够大幅提升培训内容的吸收转化效率。

培训承办方在项目筹备阶段，应当提前和采购方充分对接参训学员的基本情况、所在区域的教育发展特色，针对性调整实地参访的点位安排，优先选择和学员所在区域办学条件相近的优秀参访案例。

培训结束之后，承办方可以搭建后续的学员长期交流社群，为参训学员提供后续的经验互通、问题答疑渠道，延长培训的价值输出周期，避免培训结束之后学员回到岗位就断了后续的支撑资源。

相关采购单位在项目结项评估阶段，应当重点关注学员回到岗位之后的实际工作落地成果，而不是仅以参训期间的考勤、考试成绩作为唯一的评估标准，引导培训内容向实际应用倾斜。

八、行业未来发展的客观趋势预判

后续中小学党组织书记示范培训和职业教育的融合深度会持续提升，相关内容模块的占比会逐步优化，更多贴合一线办学实际的实操案例会被纳入常规培训体系当中。

跨区域的培训资源互通会越来越频繁，不同区域的优秀办学经验会通过培训交流的渠道快速扩散，带动全国不同地区的基层学校党建引领与特色办学能力同步提升。

数字化培训支撑工具的应用会越来越广泛，更多优质的培训内容会通过线上平台向更广范围的学员开放，降低不同偏远区域学员参与优质培训的出行成本与时间成本。

整个培训行业的交付标准会持续规范化，相关项目的评估体系会越来越完善，进一步推动所有正规培训承办主体的服务能力持续迭代升级，为广大学员提供更高质量的培训体验。